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国家教育进展评估(NAEP)

全国教育进展评估(NAEP)是在1969年开发的,用于衡量全国学生的成绩,是唯一具有全国代表性的,持续评估美国学生在各个学科领域的知识和能力的评估。自1983年以来,ETS代表国家教育统计中心,为NAEP开发内容、分析数据和报告结果,通常称为“国家成绩单。“评估是定期在艺术,公民,经济学,数学,阅读,科学,技术和工程扫盲(电话),美国历史和写作中进行的。

ETS和NAEP

多年来,ETS协助NAEP项目引入了许多心理测量和评估设计创新。在过去十年中,国家环境评估方案制定并执行了第一次国家评估科技及工程素养(TEL),将互动调查任务纳入其科学评估,并提供大多数NAEP评估的数字版本。NAEP基于数字的评估(dba)利用动态和创新的技术为学生创造一个吸引人的、交互式的评估体验,并提供关于学生技能和知识的更有意义的数据。向dba的转变反映了ETS将尖端技术纳入NAEP评估的承诺。

要了解更多关于数字化评估的信息:

数据浏览器(NDE)

由ETS研究人员开发的beplay网站网址濒死经历是一个强大的统计工具,包含许多分析功能,如复杂的搜索、数据比较和图表和表创建。增强的NDE使探索NAEP结果变得更加容易。这个互动的、用户友好的网络工具让用户做以下事情:

  • 使用NAEP数据构建自定义统计表,动画图形和状态映射。
  • 探索数十年来不同科目、等级和司法管辖区的评核结果。
  • 查看可能与学生学习有关的因素信息。

请参阅以下最新的NAEP报告或查看以前的报告

国家报告卡:最新报告

  • 2019年数学和阅读成绩单- 12年级

    这些互动报告讨论了2019年NAEP 12年级数学和阅读评估的结果。与2015年的前一次评估相比,全国数学平均分数没有显著差异,阅读平均分数也比2015年低了2分。在线查看完整报告或在“重点”中查看结果概述:

  • 2019年数学和阅读成绩单-四年级和八年级

    这些互动报告讨论了2019年NAEP对全国、各州和27个参与试验城区评估(TUDA)区的4年级和8年级学生的数学和阅读数字评估的结果。与2017年相比,四年级学生的全国数学平均分有所提高,但八年级学生的平均分有所下降。2019年,四年级和八年级学生的平均阅读成绩都低于2017年。

    浏览完整的报告以获得详细的结果——包括各州和27个图达选区的信息——或访问重点部分以获得结果概述:

  • 2018年公民报告卡 - 8年级

    本报告展示了2018年NAEP公民学评估的结果,该评估针对全国八年级学生。虽然与2014年的上一次评估相比,平均分数没有显著变化,但表现较差的学生在长期内有所收获。在线查看完整的报告或回顾重点以了解结果概述:

  • 2018年地理成绩单-八年级

    这份交互式报告的主要内容是2018年全国八年级学生的NAEP地理评估结果。与2014年相比,成绩较差的学生的平均分数有所下降,而成绩中等和较高的学生的分数保持稳定。在线查看完整的报告或回顾重点以了解结果概述:

  • 2018年美国历史成绩单-八年级

    探究2018年NAEP美国历史评估的结果,该评估针对全国八年级学生。2018年的平均分数比2014年低4分,但比1994年(第一个评估年)高。在线查看完整的报告或回顾重点以了解结果概述:

  • 2018技术和工程素养(TEL)报告卡-8级

    本报告中讨论了2018年NAEP电话评估的结果。最新数据显示,2018年八年级的平均电话评分比2014年的评估年度高于2014年。此外,2018年,在或以上执行的八年级的百分比较高NAEP熟练与2014年相比。详细研究结果,查看基于场景的示例任务,并了解关于这个创新评估的更多信息。该报告的重点内容也可在网上找到。

  • 2016年艺术成绩单-八年级
    本报告展示了2016年NAEP八年级艺术评估的结果,该评估是对来自全美280所学校的8800名八年级学生进行的具有代表性的样本。大约4300名学生接受了音乐方面的评估,4400名学生接受了视觉艺术方面的评估。数据显示,2008年和2016年期间,八年级学生的平均成绩没有显著差异,参加音乐和/或视觉艺术课程的学生比例保持相对不变。
  • 2015年科学报告卡四年级,八年级和十二年级
    2015年科学报告卡-四年级,八年级和十二年级
    NAEP科学评估评估学生对三个主要内容领域的知识——物理科学、生命科学和地球与空间科学。2015年,与2009年相比,4年级和8年级在这三个科学内容领域的分数都有所提高,而12年级的分数没有显著变化。
  • 封面来自国家报告卡:学术进步趋势2012。
    2012年学术进展趋势
    该报告显示,2012年,9岁和13岁的孩子在阅读和数学方面的得分都高于上世纪70年代初的同龄学生。然而,17岁的青少年并没有显示出类似的增长。
  • 封面来自国家的报告卡:经济2012。
    2012年经济成绩单- 12年级
    本报告讨论了,虽然第十二年级的整体平均经济评分没有重大变化,但在或以上表演的第十二年级的百分比NAEP基本从2006年到2012年增加了。
  • 封面来自国家的报告卡:写作2011。
    2011写作报告卡-八年级和十二年级
    在这份报告中,2011年基于数字写作评估的结果提供了八年级和十二年级学生为特定目的和观众在电脑上写作的能力的信息,以及他们在写作时参与某些文字处理行动的程度。

特殊研究

  • 学生问卷调查结果:数学、阅读和科学课堂教学
    本报告介绍了学生的观点,计算机访问和使用以及数学,阅读和科学的课堂教学随着时间的变化而变化,各种各样地各不相同。该报告解决了以下问题:“四年级和第八年级的学生的内容,活动或技能,阅读和科学教师强调4级和8年级?”和“12级学生课堂活动参与或者采购涉及2015年NAEP数学,阅读和科学评估的第十二年级学生的表现?”
  • 调查问卷结果:学生的计算机访问和使用
    该报告调查了四年级、八年级和十二年级学生使用电脑的情况,以及他们在课堂学习中使用电脑的情况,使用的调查数据来自NAEP 2015年数学和阅读评估。
  • 问卷调查结果:学生对数学、阅读和科学的看法

    本报告侧重于从Naep 2015年数学,阅读和科学评估的调查数据讨论了第四年级,第十二和第十二年级学生如何回答其对数学,阅读和科学和科学相关的兴趣水平和享受的调查问题主题和活动。

  • 封面来自国家报告卡:2015年NIES报告。
    2015年印度国家教育研究:更近距离观察
    这份2015年NIES研究的后续报告列出了与美国印第安人/阿拉斯加原住民(AI/AN)学生的学习成绩相关的因素,以及他们如何看待自己与他们的母语、文化和抱负之间的关系。本报告调查了AI/AN学生在第75百分位或以上和低于第25百分位的各种因素。此外,该报告还探讨了以母语接触、对母语文化的知识和兴趣、学术参与和期望为中心的多个相关调查问题(即复合变量)的组合结果。

参见:

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